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标题: QQ在线大讲堂－－杨学长教怎么做招生志愿者 [打印本页]

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-24 19:39
标题: QQ在线大讲堂－－杨学长教怎么做招生志愿者
本帖最后由佛宝16 于 2018-6-17 19:23 编辑

   杨学长是2006级科大物理本科，2010级科大近代物理系粒子物理与核物理研究生，2016年科大近代物理系粒子物理学博士。2007年年加入近代物理理系韩良教授课题组。2009年至今参加美国费米国家加速器实验室D0国际合作实验。2016年至今参加欧洲核子中心ATLAS国际合作实验。当前科研课题，欧洲核子中心大型强子对撞机上ATLAS国际合作实验，精确测量电弱相互作用与轻子高精度刻度。与科大近代物理系韩良教授合作，共同指导科大ATLAS组本科生与研究生。

   他有三高，智商高，情商高，逆商高。
   智商高。这个不必说了，能在科大读到物理博士，智商能不高吗？他从小学习音乐，是一个可以做乐队指挥的理科生。
   情商高。他讲话热情洋溢，风趣幽默，既有理工科生的严谨，又有艺术生的流畅。他是我们众多“科学家”的科普导师，由浅入深地讲解物理知识，让我们面对孩子的时候不再像一个物理小白。
   逆商高。他在大学时刷了很多题，发现并没有让GPA高一点，就另辟蹊径，在实验室找到了用武之地，得到了韩教授的认可，据说，因为他的GPA太低，惹得教授大怒，借来名额给保的研。
   他有三快，脑快，手快，口快。
   脑快。与人辩论时，争峰相对，出语如珠。
   手快。分分钟就能写出几千字的文章来。（抢老婆的时候手更快

）
   口快。晋太尉王衍与郭象闲谈，发现郭象口才很好，能言善辩，说得头头是道，很有见地。王衍感叹道:“郭象言论，如同瀑布倾泻，滔滔流注，永不停歇。小杨学长类郭象。

鬼神存在吗    （2楼）
科普物理的起源与发展（3楼）
杨学长谈芯片   （4楼）
在科大的规划、怎样算完整的工作、对大研的看法（11楼）
杨学长有个神奇的老妈（25楼）
好山好水好寂寞的欧洲核子中心（26楼）
怎样评判专业的好坏（27楼）
关于宿舍通网的讨论（28楼）
从学校层面来说，如何解决学生们遇到的各种问题？（29楼）

杨学长教怎么做招生志愿者（30楼）

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-24 19:49
标题: 鬼神存在吗？
本帖最后由佛宝16 于 2018-4-26 18:25 编辑

清华大学副校长：灵魂、鬼和神都可以存在

杰杰  ：
   灵魂是存在的么
杨思奇：
   你要先定义一个灵魂，包括所谓神是不是存在，你要先定义一下什么是神。关于所谓神跟科学的冲突问题，普罗大众的讨论一直都在一个偷换概念的陷阱里面。我举例来说吧，上个世纪初，人们就认识到除了电磁相互作用和引力相互作用之外，还存在另一种作用。我们叫它弱相互作用。当时认为，相互作用是需要一种叫做传播子的东西来传播的。理论认为，传播子是不可能具有质量的，否则就会xxxxxx各种鬼。但是实验上的结果，分明地表示了，弱相互作用的传播子具有质量，而且非常重。于是人们都崩溃了，其实，这个无非就是，实验现象跟理论有冲突。你可以认为理论不好，描述不了实验，仅此而已。这个时候我们需要做什么？我们需要提出新的理论，能够把实验上看到的事实解释掉，这个时候，有人说。我来提出了一个理论模型。这个模型的精髓就是：我认为存在一个神，是神让弱相互作用的传播子莫名其妙地具有了质量，这样行不行？科学不科学？当然可以，当然科学。你就把这个东西叫做神，没有问题啊
杰杰：
   实践和理论冲突，以实践为准，寻找新理论
杨思奇：
   这也就是为什么，最终人们提出真空自发破缺的Higgs机制来解释弱作用传播子带有极大质量的时候，有的人把预言的Higgs粒子称为上帝粒子
杰杰  ：
   灵魂，神，鬼足在，看定义
杨思奇：
   我就喜欢叫他神，叫他鬼，这没问题。科学不排斥，但是科学观念和传统意义上的神话观念有一个非常不同的区别。不对，是两个区别。科学的观念在于，就算是神，你也得给我解释清楚神是通过什么方式来实现这个过程的。你不能说神就是能办到，怎么办到的不知道——那你这就是迷信、宗教，就是扯蛋
杰杰  ：
   哈，这下明白为何有些教授说神鬼与神话是两个领域
杨思齐：
   第二，就算是神，你也得遵守规矩。神可以具有非常超出常理的规矩，这没问题。但是神不能今天按照这个规矩，明天按照那个规矩，根据需要随便乱编，那不行，哪怕规矩再离谱，只要说得通，都行。但是一旦确立规矩，神也得始终服从。举个例子吧，如果有的人宣扬存在一个神。只要这个神，在满足了某些条件的时候，一定能被召唤出来，一定能显灵。那行，科学不反对这样的神。在科学家眼里，无非是一个理论模型叫做“神模型”而已，但是召唤不出来，那你拉倒吧，我是不是又说得特别好了~

杰杰  ：
   是有段时间看到清华科大顶尖科学家谈鬼神，内心有点迷茫，这回知道怎么看了!
杨思奇：
   科学不反对任何名词。科学不承认的是，随心所欲的瞎编、无逻辑、无确定的概念
杰杰  ：
   好自恋的学长，刚好看施一公这文章，让你解读一下，给98分吧，扣二分有进步空间
杨思奇  ：
   这里多说一句，正是因为科学强调的是，就算是神你也得遵守规矩。什么叫遵守规矩？意思就是只要初始条件一样，那么必然导致一个确定的结果。这就叫守规矩。因此，大家可能一直不知道
杰杰：
   不能随心所欲，和神化人物一样
杨思奇：
   科学上的“实验”，是有严格定义的。只有能够制备完全相同的初态，能够完全重复的过程，才被称为实验
杰杰：
      重现性
杨思奇：
   举个例子。。。地震观测，按照严格意义上来说，不算科学实验。因为你的实验现象——地震或者海啸，你是重复不出来的。你从一个无法重复的现象中得出的结论，在科学的观念下，不算是结论，最多算是假说，等到哪一天，你的假说被某个真正意义上的实验验证了，这才算是结论
杰杰  ：
   有假说到有结论，就不易了
杨思奇：
   所以下回再有人叽歪，说：凭什么就一定说神不存在？我就认为神存在，的时候，你们就问问，你的神能不能通过某个特定的条件被召唤出来，而且满足条件一定能召唤出来？如果能，那我可以承认他存在，顺便一提我自己也是个神，因为你只要请吃饭，我就可以被召唤出来~

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-24 20:18
标题: 杨学长谈物理
本帖最后由佛宝16 于 2018-4-24 20:29 编辑

杨思奇：
   人类要研究，其实还是为了发展自己，能够对实际生活有所改变。这个应用性的大目标是一定不会变的。那么如何改变生活呢？按照人类的思维，能想到的就是。我先观察一部分身边的现象，然后总结规律。希望能够根据这个规律，对别的事情进行预测。于是自然就形成了所谓的两种工作，一个叫实验，专门进行观测。一个叫理论，专门负责从观测到的现象中进行总结，并且努力让这个总结能够尽可能好的去描述所有观测到的现象。大家注意，在人类的历史中，绝大部分时候，都是理论跟不上实验。也就是说提出的理论规律，要么不能符合这个实验，要么不能符合那个实验。很是头疼，随着观测越来越多，规律也总结得越来越好，慢慢就形成了第三种工作，就是如何利用现有的理论去进行预测，去改变实际的生活。这就叫应用
。再到后来，做应用的人有的时候觉得理论不强大，妨碍了自己，只好自己也从理论开始做起；或者反过来，做理论的人提出了个想法，明知这个一定有大前景，但是嫌做应用的人太笨，不晓得利用。于是干脆自己把这个理论往现实生活中去应用。再比如，做理论的有的时候自己提出了个想法，可是没人替他做实验，只好自己去弄点实验；或者做实验的人发现了个新奇的现象，但是做理论的没人给他进行总结，他只好自己亲自动手。。于是形成了一个局面，就是理论和实验往往结合的很紧密。应用和理论也结合得很紧密，这是真正学术上的所谓实验、理论和应用的关系。
      然后呢，是关于所谓尺度。一开始，人们研究的都是身边能看到的东西。进行观测，总结规律。结果随着手段的进步，人们研究的尺度变小了。本来只能看星星月亮，后来发现了物质由分子组成。再后来发现分子里面还由原子组成。再后来发现原子还由各种基本粒子组成，反正就是不断进步。
在这个过程中，发生了一些很让人头疼的事情。人们最开始的想法是，比如说既然分子都是由原子组成的。那原则上我能够研究清楚原子的问题，分子上的问题不就迎刃而解了么~但是后来发现这是个美好的幻想。因为人们根本无法提出好的理论或者描述形式来实现这种看似顺理成章的想法。比如说，人们对原子的研究，往往计算一个原子就要花好大力气。虽然能够算清楚，但是实在是无力去计算多个原子结合到一起的分子是什么行为。不过，人们倒是发现了一个好消息。就是，往往研究分子上的事情，用不着把原子拆开研究。很多性质，是原子作为一个整体就能体现的。拆开了研究反而不容易发现这种集体效应，这是产生了众多物理学科的根本原因。每当人们的研究进入了新的尺度，而新的尺度，虽然更为基本，但是现实中却无法对原来那些比较大的尺度问题提供太多有效帮助的时候。人们就产生新的学科。新的学科继续关注更基本的尺度问题，而老的研究依然还要继续，于是就变成了。一开始人们研究天体与物质。这就已经是当时最前沿的科学了。后来突然有一天发现，物质是由分子构成的。于是说，一部分人继续研究天体啊，还没研究清楚呢！这个留守阵地的就是天文学。而另一部分人开始独立进行分子的研究。过了一阵子，突然发现原来分子是由原子构成的。于是一部分人继续研究分子啊，还没研究清楚呢。这个留守阵地的就是化学。而另一部分人开始独立进行原子的研究。又过了一阵子，突然发现原子内部有原子核。于是一部分人继续研究原子，还没研究清楚呢！这个留守阵地的就是原子分子物理。而另一部分人开始独立研究原子核。又过了一阵子，突然发现原子核内部还有结构，有质子中子夸克什么的。于是一部分人继续研究原子核，因为还没研究清楚呢！这个留守阵地的就是核物理。而另一部分人开始独立研究更基本的粒子——就是粒子物理
   我是不是说得特别好~我自己都被感动的热泪盈眶~

有没有增加点跟孩子吹牛的本钱呀~
明月：
   循循善诱，浅显易懂，风趣幽默
昊昊：
   学长可以考虑写一本物理科普书，说不定就成了霍金那样的物理科普作家了
杨思奇：
   总之模式就是
   研究1，还没弄明白，但是duang的一下，发现内部结构。于是开始研究2，但是研究1还要继续进行。研究2还没弄明白，duang的一下，发现内部结构。于是开始研究3，但是研究2还要继续。。。如此往复，周而复始
   刚才说的，是科学发展的主线。
   但是科学发展过程中，总会出现一些时候，就是，某个非常单一的问题，对人类有可能产生巨大的影响。虽然这只是众多科学问题中的一个而已，有如沙滩上的一粒沙。但是这个问题对人类的现实影响太大了，所以形成了一个足够重要的支线任务
   比如说等离子体物理。其实涉及到的无非就是核反应和带电粒子在磁场中的运动而已。从科学的角度来看，这是已经被充分理解的东西。但是，由于核反应和带电粒子的运动这哥俩凑到一起，有可能产生一种叫受控核聚变的应用，能够彻底解决能源问题。于是人们一致决定，给这个“小问题”升级！这就是基于某个特定目标而发展出来的学科。科学上来说，这属于支线任务而已。但是对人类影响太大，所以要重视~
   夸克组成质子，质子组成原子核，原子核组成原子，原子组成分子，分组组成物质。这是所谓基本粒子的概念。并不是说量子组成什么东西
   量子其实很简单，我们的世界，无非就是能量和物质组成的。当然在现代科学已经认为能量和物质是可以相互转换的，其实是一回事儿。我们就都说能量好了。世界上的能量，并不是连续存在的。其实是“一份一份”存在的。这一份，就叫“量子”
   再往下解释很难一两句话就说清楚呀
   量子理论有两个最关键的东西打破了人们的常规思想。一个，世界其实是不连续的。有些状态，数学上存在，但是物理上是不可能存在的。还有一个，世界的任何东西都是不确定的。甚至位置、坐标、所有东西，都是不确定的。一个粒子可以存在于任何地方，你并不知道它在哪
   是不是很神奇~~
昊昊：
   上帝也一样
杨思奇：
   上帝也不知道

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-24 20:32
标题: 杨学长谈芯片
本帖最后由佛宝16 于 2018-4-24 20:52 编辑

格策：
   想问问，学什么专业将来从事芯片研究
杨思奇：
   你们为什么对芯片这么有兴趣。。
随缘：
   学长最近没有关注国家大事吧
杨思奇：
   对芯片有兴趣跟国家大事有什么关系
随缘：
   最近中国芯痛厉害得很啊况且人工智能时代，芯片行业是核心吧
杨思奇：
   。。。你们想的也。。太多了
   来，给你们讲点高级的求职注意事项
   所谓某个产业要大热，并且能够改变职场结构，并且能够持续时间相当长，长到，你今天决定在大学里学这个，到了深造结束以后还能搭上这个顺风
   你们知道这要多大规模的产业大热么？
随缘：
   我正在看【40万芯片人才缺口，中国大学能“量产”吗-社会频道-手机搜狐】，分享给你，一起看吧！ ttp://m.sohu.com/a/229297065_665455?_f=m-index_important_news_7
杨思奇:
   人类历史上，只有发生全球技术革命的时候，才会出现这么长周期的持续发展
   也就是工业、电子、计算机和信息产业革命
   一般来讲，国家层面的需求分成两类
   第一类，今天决定搞，明年就大丰收。不在于搞不搞得出来，在于要不要去搞
   第二类，技术有难度。要实现最终的目标，往往前期都是要发展跟这个目标毫无关系的东西。比如说，国家真的想搞加速器物理的时候，最先需要的不是粒子物理学家，要从超导、微波腔、精密加工开始做起
   总之一句话：刚入学的大学本科生，不属于去追逐国家层面“大发展方向”的人群
   兴趣使然的话，那不管什么专业都是应该支持的
   但是有那种搭顺风车的想法的话，我劝大家还是小心
   大家想一想，最近一次的产业大热。从零几年开始IT革命，信息类大热，到明显出现了国内信息人才过剩、培养质量不高，总共用了多少年时间？也就是不到十年.  那可是IT革命啊，是真正的技术和产业革命，也就大热这么个周期
   你们的学习深造过程，本科+博士，大概也都是十年为周期的。等到十年以后是个什么状态，这东西很难说
   学术跟技术相比，最大的优势其实就是，不用太考虑未来产业走向带来的职场影响。大家跑到科大这种地方学习，肿么第一件事情就是把学术类深造的最大优势扔了呢。。
静竹:
   杨学长希望学子们静心做学问，不急功近利
杨思奇:
   没。。以后做不做学问是个人兴趣决定的
   我是觉得考虑产业未来也不是这么个考虑法
   社会需要的是技术和科技。至于技术和科技体现为哪种形式和产业，那是有很大变数的东西
   科技还是科技，产业可以发生翻天覆地的变化
若水:
   对朝阳产业的理解，咱们家长们把握不准，只能从媒体对某产业关注热度来判断
杨思奇：
   喔，我木有反对你们去搞芯片呀，只不过
   希望更多是从兴趣出发，不要考虑哪些所谓产业需求之类的。所谓产业需求，变数很大，周期很短，我们把握不了的。就算大方向没问题，小方向也可以很大改变
六十载风雨：
   赞同
杨思奇：
   在微信盛行之前，你们有没有印象，有段时间，比较流行一个东西叫做飞信？
   就是电脑端发短信的那个，可以很便宜发短信
   说实话那个也是信息通讯技术的体现。当时可是很热门啊，代表了新的技术发展方向
   结果没过两年，微信一面世，直接凉了
   真要在一个领域里长期立足，那就是技术本身有非常大的优势
   而你如何保持一个极强的技术优势，长期不过时？
   从学物理开始吧

   这叫基本功~
杨思奇：
   我给大家举个例子
   你们知不知道我们真正学乐器的是怎么个学法？前十年都是纯基本功练习。练完了以后有什么效果？效果就是，任何在你基础技术以内的乐曲，你虽然没有专门练过，但是想要弹，分分钟的事情。
   而很多打酱油的学法，都是直接奔着某个曲子去练。这个曲子本身弄好不说，换个曲子就弹不了了
杨思奇：
   就比如说芯片吧
   我并不在行，但是我总觉得，这种玩意
   设计芯片绝对不是关键问题——关键是你能不能造
   机械臂的精度、光刻机、精密加工技术等等，如果告诉你要从机械专业开始学，你们还有兴趣没？
   就好比我现在做的事情，我也想在分析的时候十八般武艺都用上，我也有好多招数想发挥
   没用啊，你的数据从加速器上取下来就这么多，没有那个折腾的空间资本啊
格策：
   物理没有什么专业和芯片研究相关联吗？
龙凤祥：
   芯片要懂化学、懂数学算法、懂物理光学、懂纯净环境等知识的眼睛好不近视的高级工程师，还要会用光刻机……
   学好基础吧
号码：
   科技八成的核心是物理
柠檬：
   设计同制造是两码事
杨思奇：
   以兴趣为主导，打好基础，你基本上拥有了一个很广泛的就业前景
   只盯着一个最终职业去求学，反而难以在这个职业中确立优势
   我不反对任何未来职业规划~但是应该是，先有兴趣方向，才有职业规划；而不应该是反过来的
   我在《在科大学物理》中谈过了，一般的高校，教育模式和出路模式就是这种专业对口型的。你不得不从未来规划决定现在的专业方向，因为教育资源和质量不够好的话，学校无法保证在你感兴趣的那个专业里为你提供足够的支持
但是科大不一样，尤其是科大物理
   对我们的绝大部分兴趣，科大都能提供很强的支持、很高的平台起点。所以我说，在科大物理选专业超越没有制约，按兴趣来就行
   大家费这么大劲考到科大来，为的就是一个大学的专业对口比另一个大学的专业对口更对口么。。。。
当然，如果确实是感兴趣的话，芯片本身不算一个专业，去学微电子是相对来讲关联度最大的

作者: 大路 时间: 2018-4-25 08:01
杨学长在群里群外答疑解惑，科普知识的热心和耐心有目共睹，我也是切身感受过的，楼主整理辛苦哦。

作者: 17地-苏.从从 时间: 2018-4-25 10:18
感谢楼主整理，感谢杨学长答疑。

作者: 盈袖暗香 时间: 2018-4-25 10:29
杨学长有爱，佛宝有心

作者: 16杰杰 时间: 2018-4-25 10:36
小杨学长的逻辑性和口才都是超一流的，那天谈鬼神充分体现了这一点
猫咪，很久很久的话题你都能倒腾出来，赞

作者: 16创+苏-飞飞 时间: 2018-4-25 13:42
辛苦啦，谢谢分享

作者: 闲庭漫步 时间: 2018-4-25 14:36
物院群有杨学长，真是科学家的福气！

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-25 16:59
标题: 杨学长谈在科大的规划
本帖最后由佛宝16 于 2018-4-25 17:44 编辑

科大规划路线很简单，分成两部分
   虽然我是反对高能教育程式化、步骤化的，但是我知道大家一定会努力去寻求一个“高等教育成功手册及指南”，当成打游戏看攻略。这无法改变，于是我就多说攻略好了。其实在科大规划路线很简单，分成两部分
   第一部分，对自己要求很高的。包括对深造要求很高，以及未来的学术发展要求也很高。力争做到最好。这部分人不管是成绩还是科研实践，指导思想是：在某个方面产生巨大优势，要比在广泛的领域都有经历来得重要
   第二部分，对自己的要求没有那么执着，目标也不明确，只是希望各种意义上，能有个所谓比较好的深造然后再说。这部分人的指导思想是反过来的，成绩、科研、署研、交流等等，更为广泛一点可能帮助大
   举个例子。比如说一个学生，在科大也有自己的导师和实验室。这个时候，要不要大三去署研一下呢？那就看学生自己了。如果是第一种，本来就有非常明确长远的目的，往往能力上是可以做出很好结果。那我比较建议老老实实在现有的实验室里做。出去署研时间很短，只是混经历。这种浅层面的经历对于以后超高水准的发展没啥用处
   如果是第二种，目标并不明确，往往也没有在实验室放太多精力。那出去署研，拓展一下是很有帮助的，因为留在实验室里也未必能有什么惊世骇俗的结果
   长期稳定的工作，原则上一定是比短期的工作出成果的可能性大得多。如果已经有了好的实验室、好的目标，那当然应该努力在一个地方踏踏实实做好工作。而且，对于极高要求的人来说，所追求的深造去向质量很高。这些人考虑的已经超越了学校名气，更多是在思考对自己博士以后的学术发展的影响。这种高质量的深造在录取学生的时候，泛泛的经历对方其实并不太有感觉。某一个点上极为突出的表现，反而更有利

实验室、署研与学术的关系，是要满足科学本身的规律的

   一个本科生的学术或者科研实践，首先分为两个档次。第一档，大部分人都不可能在本科就完成一个成型的完整科研题目（还轮不上讨论题目好坏）。高一档的，首先是能够完成完整的科研项目。完整一个工作，本身就要比一个参与其中的要高级很多
   现在的科研，哪怕你是做理论的，做唯像的，做计算的，往往一个工作从准备到完成，也得花大半年以上。有的学科经常出现三两个月就能发篇文章，那是对教授来说的。对学生来说，还得计算学习和入门的时间。署研的时间太短，两三个月而已。基本上不可能形成完整的工作。最多只是在其中进行一部分参与。这时，如果在科大自己的实验室里，已经具有了完成一个完整题目的可能的话，当然应该努力把这个变成现实，避免一切事情打断这个研究进度
   说的夸张一点，这就好比，一个诺贝尔奖和一百个安徽省杰出青年奖，你选哪个？
   当然，前提条件是，你确实在科大的实验室能够具有这样的条件和状态。比如说连续工作，可以形成很好的结果；或者连续工作，可以完成一个非常完整的学术训练，等等
   （这可能性是多么小啊。旁白）
   并不小。本科生的科研，首重完整。重要的事情要强调，是完整，完整，完整~~
   本科生能够做出绝对意义上很重要的科研成果，这个可能性确实很小（并非小在能力，而是小在时间的安排与精力投入）。但是如果追求一个完整的工作，这还是非常容易的
   所谓完整的工作，不至于非要工作完成的时候有什么重量级杂志文章啊之类的。但是一个流程是可以保证得了的
   （旁白）暑研的目的还是试探出一条路，一条通往国外著名大学的路。至于，做出一个完整的成果，如同梦幻，即使在科大实验室也如此。
   看你怎么想了。大部分情况下不是能不能，而是愿意不愿意的问题。在一个实验室里呆上两年，怎么也能有个完整的工作了。我再强调一下，重点在完整，重点不在成果
   有头有尾，有来有去。这就是完整的工作。

举个例子，什么叫完整的工作

   举个例子，什么叫完整的工作
   我有一师妹L，已经不记得她比我小多少届了，反正挺小的。在我们实验室从大三一开始呆到大四，工作的时间也算是快两年了。她就是我说的，完成了一个，难度不大，技术不高，但是需要时间去搞的工作。而且她并没有在实验室花精力。她大部分精力在刷分。她嫌自己3.6几有点低了，大三整个一年刷到3.8了
   她的工作，事实上是我们实验室的一篇重要文章，其中涉及到几个误差项之间的关联性怎么处理的问题。从技术和工作性质上来说，这个东西算不上什么高大上的。不需要新想法，不需要原创思路。按照现有的流程，该怎么弄怎么弄就行了
   但是对她来说，因为处理的是实验本身的误差，她就不可避免的要在前期对整个工作和实验有一定的了解和学习，并且要有一定理解。这也是为什么总共花了这么久
   最后，她的工作算是完整的完成了。从头到尾，来龙去脉，用实际工作，定量验证了一个谁都能够预计到的结果。你可以理解成在做体力活
   但是对她来说，这就叫完整地完成一个工作。她也大概能熟悉一个科研的流程。最后结果嘛
   她去哥伦比亚读书的，而且最重要的是，她是我这个领域的去哥伦比亚读书的那一拨人里面唯一一个一直还能在学术领域继续的人

不要神话科研
   事实上，科研领域存在大量的，结果没有轰动性，难度不大，技术不高，但是需要一定的时间去完成的
         这种东西，其实不会花时间太多，也不会占用多少精力。但是对学生的帮助会非常大
   我觉得大家还是有点神话科学实践、神话研究的意思
   没有那么难，也没有那么夸张。用不着废寝忘食，GPA掉多少什么的。没有
   好像弄得，在实验室不发出来个science、nature之类的，就等于没进实验室一样
   那你们去署研，就能发出来个science和nature了么
   而且事实上，实验室里有大量的工作，还真是只能适合本科生来做
   这种工作，对于研究生来说很鸡肋——不做吧，确实很值得去看看。做吧，这玩意做出来实在是不够一个博士毕业论文。于是导师们也很头疼

反对两极分化的看法
   成绩不论好坏，只要最后努力，并不太影响我们以后当个教授或者有自己的科研题目之类的。虽然这个教授可能不是那种名满天下的大教授，但是在我看来依然算是个比较好的结果了。或者以后去找工作，能挣多少钱未必，但是舒舒服服养活一家子，生活富足还是可以的。我是说，对于这种标准下的所谓“好”结果来说，大家不要太纠结成绩
   我无意去故意拉平现在成绩好的人和成绩不好的人在未来的差别。我意思是，对于某种大家都能接受的门槛来说，大可不必认为成绩不好就完全达不到了。至于达到这个门槛以后，还能往多高的高度发展，那是另外一回事儿
我之所以比较努力地宣扬这个观点，是因为两个事情。第一，好像家长和学生们比较焦虑，还是更多担心自己以后连个保障都没有吧。我猜不会有人因为自己拿不了诺贝尔奖而焦虑吧。所以我就强调一下，对于那个比较普遍意义的“好结果”来说，大家不要太焦虑。别弄得好像成绩不太好人生就直接挂了一样，不至于的
   第二，所谓超级精英，不是凭空造出来的。这是一个金字塔形的。超级精英一定是从更多普通精英里来的，普通精英是从更多的优秀者里来的，优秀者是从更多更多的普通人里来的。如果社会真的是想稳定而且持续地产出超级精英，那就不能忽略普通精英、优秀者和普通人的培养
我个人是比较反对两极分化的。要么就照着超级精英培养，要么就直接当成技工来培养。这种想法太天真了
   ok，以后都这样强调一下。我大部分时间不讨论超级精英该怎么发展，我说的大部分是针对所谓优秀者来说的~
   基本上，想成为优秀者，努力就行。我师兄已经青千回国做教授了，他当初山东师范毕业的本科。他的成绩连直接与科大学生比较的资格都没有，不是照样能够该如何如何——虽然指望他以后拼命成院士恐怕是不行了

关于大研
   如果是国外学校的交流署研，有一定的特殊意义。如果是国内的话——反正都是找个实验室做点东西，没有任何必要非得套个大研的名头
   又不是说不大研的话不让你进实验室混经历
   在我看来大研这个名头完全没用。只有某些时候有非常特定的用处。比如说，我记得做大研的话可以顶替规定的毕业必须完成的两个学分三角还是星号课程？另外，大研有学分，想要拼命刷点分的倒是也许有用
   但是这种有用，往往是这样利用的：我在一个实验室，一直做研究。如果恰好发现自己的研究成果特别棒，那就在已经有了确定的成果或者至少能保证一个非常出色的成果以后，把已经有的结果打个包，申请个大研用来混分数。如果不能保证是好结果，出不了太高的分数，就拉倒了
   我们都是这样来用大研的。关键是，先有结果，再决定是不是套个大研刷分。如果是想刷分，没结果，然后开始大研，那反而往下拉成绩的几率很大
   （旁白）就是大研如果能拉高绩点就要，否则就没有必要了？
   我能想到的实际作用就是这个了
   除非是，比如说你的成绩刚好压在保研线上，实在不保险，而你刚好又确定在实验室里已经做出来能够拿到校优的大研，那你可以申请个大研。因为你成绩本来就不高，确定大研能拿95的话，那倒是能网上拉一点，让自己脱离保研线上，稍微安全点
   （旁白）意思否则这个大研的名头都是没必要了?
   去实验室，用什么来衡量你的科研经历呢？如果出不了paper的话
   否则我实在想不出来这个大研的名头有什么用
   你在实验室里做了什么研究，做了什么工作，这就科研经历啊，没有必要一定出paper啊
   大家不要还是总想着有什么东西一定要转化成一个纸面数据或者纸面评价
   为什么很多学校招研究生要面试？尤其是国外高校考查那些成绩并不一流拔尖但是声称自己有一定的科研经历的时候，很多要面试
   面试的时候，你的科研经历、素养是什么水平，人家一眼就看出来了
   虽然这种东西很难在纸面上量化，但是不代表人家看不出来。教学秘书看不出来，不代表教授看不出来
   比如说，面试的时候可能要求，来给你十分钟，你来讲讲你在实验室做了什么。你能不能讲出来，怎么讲，都体现了你对科研的理解和基础素养

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-25 18:07

大路发表于 2018-4-25 08:01
杨学长在群里群外答疑解惑，科普知识的热心和耐心有目共睹，我也是切身感受过的，楼主整理辛苦哦。

确实是，科大一宝

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-25 18:09

17地-苏.从从发表于 2018-4-25 10:18
感谢楼主整理，感谢杨学长答疑。

小杨学长的热情感动的

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-25 18:10

盈袖暗香发表于 2018-4-25 10:29
杨学长有爱，佛宝有心

再多来几个就好啦

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-25 18:12

16杰杰发表于 2018-4-25 10:36
小杨学长的逻辑性和口才都是超一流的，那天谈鬼神充分体现了这一点
猫咪，很久很久的话题你都能倒腾出来， ...

最近一段时间有些懒散，现在良心发现，要干点活才好

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-25 18:13

16创+苏-飞飞发表于 2018-4-25 13:42
辛苦啦，谢谢分享

为科学家服务

作者: 佛宝16 时间: 2018-4-25 18:14

闲庭漫步发表于 2018-4-25 14:36
物院群有杨学长，真是科学家的福气！

有福要共享

作者: 紫罗兰 时间: 2018-4-27 23:47
佛宝辛苦了，为杨学长点赞。。。。。

作者: 创+鲁+尾巴 时间: 2018-4-29 23:23
感谢杨学长的答疑。

作者: 嬗变 时间: 2018-4-30 22:29
前辈辛苦啦，整理的如此详尽！

作者: 创+鲁+尾巴 时间: 2018-5-1 17:53
您的帖子已经被中科大家长论坛微信平台采用，谢谢！

作者: 小暖 时间: 2018-5-3 08:39
神一般的杨学长，只有其一，绝无其二，赞赞赞！

作者: 小暖 时间: 2018-5-4 09:40
谢谢杨学长的谆谆教诲，谢谢版主的辛苦整理分享！！！谢谢您:可敬可爱的科大人。

作者: 小暖 时间: 2018-5-5 07:16
膜拜！可敬可爱的学长和科学家。

作者: 佛宝16 时间: 2018-5-29 18:43
标题: 杨学长有个神奇的老妈
本帖最后由佛宝16 于 2018-5-29 19:37 编辑

   家长不应该关注转专业这种事情，事实上家长不应该关注任何细节问题，家长应该关注的是，孩子有没有能够解决细节问题的渠道。不是宏观调控，跟我说的那个不一样。家长连细节调控的能力都没有的话，谈何宏观调控。我的意思是，家长只应该注意一件事情，就是孩子有没有能够解决细节问题的渠道。这件事情本身依然是个细节问题

   科大学生的家长分为三类。第一类是最高端的，家长本身就是学术出身，甚至就是科大出身，自己就能完全给孩子做精确到每一个小事情的专业指导。当然这种人太少了。不光是家长读个好大学就能搞定的。一定要跟科大的类型完全类似，真正学术出身才行。比如说科大教授的小孩子在科大读书之类的
   第二类，家长本身也不知道科大应该怎么个读法，未来应该怎么规划，物理类专业是怎么样的，等等。但是这类家长因为自身经历或者工作原因或者等等，虽然自己并不知道该怎么办，但是知道该怎么能够了解这些，知道找什么样的人，或者通过什么样的途径来给孩子提供一个解决问题的路子
   第三类，是家长本身不知道在科大应该怎么读，而且也没有意识到关键问题不在于每一个具体细节，而在于怎么能够系统化地获得一个渠道。或者说，并不知道该怎么获得这个渠道
   那么我说，第一类家长是运气好，刚好孩子的现状跟自己的经历吻合，这可遇不可求。第二类是最科学、最合理的。我爹妈就是。第三类，用不着努力变成第一类，那也不现实；不过努力变成第二类还是可以的。我倒是并不太赞成说是家长完全不管，毕竟我们的孩子并不是人人都眼界开阔，内心坚定。我已经算是很有主见、很坚定、很懂得主动努力的人了，但是依然受到爹妈不小的帮助。父母的经验还是很有效很必要的。只不过要用在正确的地方。爱莫能助，已经隐含的意思是你想帮孩子把每个决定都做好，这就跑偏了
   我说了，想办法引导孩子能有个独立解决问题的途径，在能帮的地方帮就行。这种事情不会莫能助
   比如说，我当初也面临选专业，我爹妈也不知道每个专业是干嘛的（现在也不知道。。。），但是他们知道，选专业得先去了解。于是他们会督促我去跟教授们联系，去问——至于跟教授们聊出来了啥，他们也管不了。跟教授们联系的时候，小孩子不会打交道，他们会叮嘱。发个邮件啊，约教授要礼貌啊，之类的
   我进了实验室，他们更不知道在实验室里要干嘛，也不知道所谓科研周期、文章周期、什么时候该干什么事情，一无所知。不过他们知道不管怎样，在实验室里学习应该有一个主动的态度。他们知道应该先让实验室导师接受自己，认可自己，再去说什么获得帮助、学到东西甚至发文章做科研什么的。所以他们会叮嘱我，不管导师安排什么，不管有用还是没用，都要努力完成。很多时候导师就是看看态度，未必在乎结果。他们会叮嘱，不要太考虑结果，先努力吧实验室的东西掌握再说，之类的
   再比如，过了一两年该毕业了，他们也不知道我这个行当是该出国好还是该留校保研好。但是他们知道不管怎么选择，都是从长远发展和能力培养方面来考虑。于是他们会叮嘱我，在选择的时候，哪条路能看得更远就选哪条路。比如说，出国能预见到五年以后的事情，但是保研能预见到十五年以后的事情。那当然要保研了对我来说。至于最后哪个能看得远一点，他们也不知道
   再比如，说点高级的。我到了费米以后，当地有个老太整天要找我麻烦，非要让我做xxxxx，这个我觉得跟我的科研是冲突的（事实上我是觉得那老太胡说八道。于是不想配合，于是那老太很生气，整天跟我捣乱，使出各种招数打击我，比如说跑到实验室主任那里打我小报告（我就一学生，是不是觉得这老太有点吃饱了撑的）。于是我就很苦恼，关系弄得很不好。我爹妈听了，他们也不知道学术上我们在讨论什么，也不知道到底谁说的对谁说的不多。不过他们问我，我的意见、韩老板意见和那老太太的意见，互相之间是什么关系？我说韩老板的意见就是不关什么意见，把最后结果搞定就行。老太太的意见是非要我xxxx，我的意见是，按照老太的说法是不可能达到韩老板的目标的。于是我爹妈说，那这种情况，你首要负责的是你的学校导师，而不是当地一个什么牛鬼蛇神。于是支持我大胆地去做，不要在乎那个老太。然后我就这么搞了，然后为我做出一系列重要成果打下了很坚定的环境基础
   大概这类的事情吧。反正从头到尾，我爹妈都不知道我到底在干什么，但是从头到尾都在进行方向性的引导
   再比如，说个更高级一点的操作。我当初经过筛选，看上了韩老板的实验室。但是年级太低，成绩也不好，估计韩老板不收。然后我老娘在我大一的夏天，跑去给我招生老师帮忙招生（据我招生主任说，比他带去的所有招生老师都管用也不知真的假的），然后就跟我们省招生老师很熟。然后拜托我们省招生主任找到教务处长。然后有一天，教务处长找我，我都不知道，说他领我去找韩老师，然后我就这么进了韩老师的实验室了
   最后再说一个跟学业无关紧要的。14年还是15年的时候，经过八九年的努力，我终于把自己的乐团做到足够大足够强，然后舔着脸去找校长要钱买乐器。当时还是侯校长。候校开了个会，通知我去。会上说，让我要什么就买什么，列个单子给他。我当时算计了一下，怕我要钱要狠了校长反悔。然后我老娘说，你脑袋进水了么，校长既然敢跟你说让你想要什么要什么，那人家心里自然有数，你怕个毛！让我什么都按最好的来配。最后果然像我老娘说的一样。而且，当时民乐团也可以列个单子说是一起买了。结果民乐团的人就是怕，畏手畏脚，怕钱写多了校长反悔。都是按照低价往下压。结果。。报上去以后，因为价压得太低了，放出标去没有乐器上投标。。。。。至于我那批乐器到底买了什么，她也不知道。哦，具体解决问题的各种招数，这个我爸很在行，我遗传他的。我老娘大局观甚强，这一点我遗传她的。所以我身上那点本事确实是从爹妈那里继承来的~
   我爹妈教育还是很成功的。据我妈说，小时候上幼儿园，幼儿园老师问小朋友们，觉得世界上谁长得最好看呀，我说。。我妈最好看。。所以从来都沟通融洽。我考不好的时候，我妈的结论从来都是，卷子出的没水平。。。在我妈眼里，他儿子能不能得高分是衡量出卷水平的唯一标准。。结果自打我上了大学，就从来没考好过。于是我妈的结论就是你们大学的教授不会出卷子。。我印象特别深刻是小时候我不想写作业，然后老师就把我妈叫到学校去，说你娃不写作业，这还得了。结果我妈说，你看看你留的啥破作业。。我从来就不喜欢写作业。我小时候基本都是年级一二十名的样子，老师主要的郁闷在于嫌我不写作业，带坏了别的学生。有的时候，爹妈就是要无原则无条件地对小孩子进行支持。你们要知道，学生们在科大现在是各种郁闷，以前得心应手的任何一个方面，现在都有可能变成寸步难行。大学生活，各干各的，没人来安慰你家小孩。他能听见赞扬和支持的唯一可能来源就是爹妈了。科大的现实环境在那里放着，你现在就是再宠，也不可能把孩子宠成嚣张自大的人

作者: 佛宝16 时间: 2018-5-29 19:42
标题: 好山好水好寂寞的欧洲核子中心
本帖最后由佛宝16 于 2018-5-29 21:40 编辑

06本+10博-杨思奇 2018/05/11

饭后湖边散步~
日内瓦湖
这是我这辈子见过的水质最好的天然湖，尤其是周围都是居民区
不可理解如何做到水质如此之好
水质简直像晶体一样，而且即使是岸边，也完全没有杂质。给你们看一看岸边的水质
（即使它这么美）

（我也）不要，我要回科大

QQ图片20180529195143.jpg (8.23 KB, 下载次数: 575)

作者: 佛宝16 时间: 2018-5-29 20:17
标题: 怎样去评判专业的好与坏
本帖最后由佛宝16 于 2018-5-29 21:39 编辑

蝴蝶：
   杨学长您好    不好意思，问你题外的问题，我有个孩子在复旦，读大数据怎么样，大数据好是物理好。
杨思奇：都挺好
蝴蝶：叫你选那个专业更好？
杨思奇：
   这种问题要我如何回答，这就好比问香肠和缝纫机哪个好。。
   专业问题是个非常复杂的问题，很难用谁比谁好来衡量。个人兴趣、专业里的小方向、所在学校、未来规划、个人能力等等，任何一个有不同都会得出截然相反的结论
白云：
   我个人理解，专业选择没有好与不好之分，只有喜欢与不喜欢之分。充分尊重孩子，相信他们才是最好。
杨思奇：
除了个人喜好以外，专业选择也是有好坏之分的。只不过这个好坏依然很复杂
格策：只要孩子喜欢学的，学啥都好！学总比不学强。
杨思奇：
   不不不，大家不要走极端了
   味着只要喜欢就真的什么都行
   科大物理可以满足这一点，不代表别的学校，甚至不代表科大别的学院也能满足这一点
   事实上，能够真的做到让学生可以完全按照兴趣来选择专业，这是学校强大的一个很顶级的标准
朵朵：
   杨学长，孩子的专业选择是这样排序的：材料学>物理生物>原子物理>其他。您认为这几个哪个更有前景？
杨思奇：
   物理专业里没有材料学这么个专业啊
朵朵：
   刚才儿子回复顺是材料，化学，结构相关的
随缘：
   请问物院的物理电子学和微电子专业比较接近吗
杨思奇：
   物理电子跟微电子不太一样
    其实，关于人生规划和专业选择方面的所谓经验教训，可以用一句话概括，说的对的全是废话，不是废话的全都不对
   人生规划、专业选择这种事情，实在是复杂度太高了，因人而异、因时而异、因校而异，等等。一千个人能分析出两千个选择来。越是高端的人生规划和选择，复杂度越高、特殊性越强
   我一再强调，获取经验而信息的时候，把心态放好，不要想着去咨询别人“我该怎么选择合适”。别人怎么知道你要如何选择才合适。只有自己了解自己，所谓获取信息，获取经验，只能做到，客观地了解事实。至于好还是不好，这种事情只能自己去判断
   举个例子：同样是关于就业方面的事情，如果你问：xx专业就业前景好不好？这就属于我说的不合理的问题。什么叫好？什么叫不好？不同的人有不同的答案。问这个就等于白问的
   那么升级一下，稍微合理一点的问法应该是：xx专业有多大比例失业？这就是一个相对客观存在的事实问题了。比如我们给出来一个失业率，你就要根据自己的情况来判断，这个失业率对于自己来说是不是危险
   当然，不至于连工作都找不到。于是你就想问：xx专业的毕业生工作岗位都好不好？那么这就又是一个没有意义的主观问题，不存在答案的
   于是再升级一下，合理的问法比如说：xx专业的毕业生，平均薪资是多少？这就是一个客观的事实问题。你来考虑平均薪资是不是能接受
   于是进一步思考，大家认为平均薪资恐怕是不能太说明问题。于是自然就会联想到：工资最高一般能多少？工资最低一般能多少？之类的问题。这就是有了一定的客观衍生
   可是所有这些都是些统计数字。有的人觉得这无法得出结论。于是开始问更为细致的问题，比如说，xx专业的毕业生，如果薪资不高，到底是自己能力不强，还是即使能力强了也要有很大的同行竞争？
   或者，xx专业的学生，是努力想挣得更多但是挣不了那么多，还是说大部分人挣到一个工资就觉得够高了，并没有再继续执着（比如大部分学术工作就是这样）？
   这就是一些列的，关于事实的问题。综合起来一句话，我们并不是在问自己适不适合xx专业，也不是在问xx专业好不好，我们只是在想办法了解xx专业的详细情况而已。这些详细情况，都是客观存在的，都是事实
   你看，这么多家长问我问题，无非就是：xx专业好不好？强不强？就业好不好？前景如何？
   这实在是没有办法回答的问题。除了这些，非常少见有人问过我：xx专业研究的是什么？研究成果会有什么样的用处？
   再或者，大家都会问：学术领域好不好留下来？淘汰率多少？压力大不大？工资多少？等等。绝少有人问过我：学术工作者的工作性质都是什么样的？日常生活怎么样？日常工作有什么特点？跟别的工作有什么不同？等等
   所以我说不出来一个操作手册式的经验总结

作者: 佛宝16 时间: 2018-5-29 21:43
标题: 关于学校宿舍通网的讨论
本帖最后由佛宝16 于 2018-5-29 21:57 编辑

杨思奇：
   通网不好么。。。玩游戏又不是玩网线，禁游戏就行了为神马要禁网。唉。。。。
   首先断网对遏制打游戏毫无效果。其次，好的大学教育需要使用网络。大家的终极目标是“上好大学”还是“不玩游戏”？
   各位家长对现代学术科研和教育对网络使用的理解，还停留在，网嘛，就是什么固定的事情去查一下，要查的时候找个网络，查完拉倒。这种与事实非常不相符的状态。。。
   在学校可以自由上网，好比从固定电话到移动电话。没有手机的时候还有移动电话，反正也能找到人。为什么不见大家反手机
   不是，没有手机的时候还有固定电话，反正也能找到人
   那还是我之前问的，大家的终极目标是要“上好大学”还是“不玩游戏”？
梦想常在：
   好大学需要无时无刻的高速网?杨学长是否也科普下为什么。
杨思奇：
   嗯，我也觉得关键是家长不觉得上个大学读个书需要自由上网
   如果在大学对上网的需求是有如吃饭睡觉一般，你们就不会有这种想法了
   吃饭还容易撑着呢，睡多了还容易头晕呢
   对网络的需求不是那么固定的，时间问题是很随机的
   唉，行吧。大家打心眼里认为宿舍有网络百害无一利，认为宿舍就是没有有网的必要。那不管什么事情你们都会想出来“如何不用给宿舍通网就能解决问题”的办法
   我只是不知道为什么大家对于网络这种东西如此执着，我说句不好听的话，把所有的事情都揽到网络的头上，我感觉更多的是，家长们在忧虑小孩打游戏又毫无办法的状态下，抓了一根用来让自己心理能够得到安慰的稻草
   “我没有问题！孩子没有问题！一切都是网络的问题！”，大概是这种吧
   所以从这个角度来看，挺好。因为网络是不可能禁掉的。真的有一天网络都禁用了，大家发现小孩子们还是在打游戏，那就连这么个心理安慰的借口都没有了
   可是断网不能解决这个问题。为什么大家会觉得断网能够有效遏制打游戏的问题？
   断网有用的话也就罢了。问题是一点用都没有，而且还会引起很大的其它问题
杰杰：可以禁夜网
杨思奇：。。。有啥区别。。。
   我说过很多次了，小孩子打游戏，尤其是打得比较狠，不是因为“有条件打游戏”所以就去打了
   是因为没有别的事情做，所以只能去打游戏
   我再强调一遍：是先有不想去做正事儿，然后才去打游戏。不是先有打游戏，然后不想去做正事儿
   为什么你们觉得只要没有游戏科大，孩子就跑去读书了、跑去体育锻炼了、跑去科研了、跑去找妹纸了？
   宿舍没有网，只可能有一个结果，就是让想打游戏的孩子想更极端的方式去找网
   。。。我还是想问，为什么你们认为断了网就能解决这个问题。。。。
   在我看来这就好比，头疼，于是把头砍了，觉得就不疼了
   为什么你们认为能减少。。。。
   打游戏只是自律性不够、没有现实追求、心态不成熟的一种具体表现形式。不打游戏，依然可以有无数种别的表现形式
   打游戏不是唯一的表现形式，你把打游戏禁了，丝毫不会解决任何本制的问题
   就好比，身体里有病灶。有可能头疼，有可能脚疼，有可能胳膊疼。病灶不除，你把脚砍了，那胳膊呢？头呢？一个一个砍么
   各位家长也喜欢打游戏，但是不沉迷，那是因为，你们有家，有工作，有孩子有老人，要养活他们。你们清楚知道做正事儿对自己来说是那么真切而现实的需求，这就是大人跟孩子的区别
梦想常在：
   哪总不能创造条件，加速发病，总要想办法控制病情。
杨思奇：
   。。。。那按照这个思路，只要来上大学就是创造了孩子不受管束的条件，是不是应该把大学禁了
   只要家长们还把重点放在有没有网这种事情上，小孩子打游戏这种事情就不可能有任何解决、减少、缓解，只可能越来越严重

   我依然认为，强烈要求断网，这只是不知道该怎么办的时候，找一个给自己的心理安慰而已
   这不是真的想解决问题。这种心理安慰，体现在两种状态。第一：我孩子没有不好，是网络不好；第二：我强烈要求禁网，我已经努力做了些什么了。
   你们一句“断网”，知不知道对孩子们的正常生活产生了多么大的影响？

   我举几个最简单的例子。寝室没有网，对于需要在实验室进行工作的学生，无论需要处理的工作多么简单，就必须要到实验室去。白天都在上课，能在实验室工作的时间都是晚上，于是为了能够完成自己的学术学业，每个孩子都必须在实验室呆到很晚才能回去——跨区回宿舍的孩子还要承担晚归的危险，这些孩子，明明可以，九点钟就回寝室，剩下的一点零头在寝室处理就搞定了。结果，现在必须在实验室做完，拖到十一二点，然后走在路上怕得瑟瑟发抖
土豆先生：
   杨学长说的太对了，是的，我家娃就说宿舍没网很浪费时间，关键是没网挡不住想玩游戏的孩子。
杨思奇：
   退一万步讲，就算，就算是，有百分之十五的孩子打游戏，网络会产生影响，那剩下在65%有实验室的孩子怎么办？
   现在要搬寝室到中区了。以后跨区回寝室的情况太常见了，这个安全问题怎么处理？
   有没有网这不是关键，关键是，我觉得家长对学生在科大上学，需要什么状态、需要什么方式，好像还是理解有问题
   。。。有人吵，应该告诉他不要吵，而不是主动断了对方这种吵的方式。。。
   吵室友是个人修养问题，不是打游戏的问题。能靠打游戏吵室友，也可以靠别的吵室友。根本原因是对方不觉得这有什么不好

作者: 佛宝16 时间: 2018-5-29 22:01
标题: 从学校层面来说，如何解决学生们遇到的各种问题？
本帖最后由佛宝16 于 2018-5-29 22:20 编辑

杨思奇：
   今天跟大家聊点比较遥远的，这个问题是，从学校层面来说，如何解决学生们遇到的各种问题？
   大家要知道，从学校层面解决学生相关问题或者处理学生相关事务，跟家庭层面解决自己孩子的问题是非常不同的。原因很简单，学生的问题多种多样，甚至同样的问题，解决的方式也是多种多样的。对于一个家庭来说，只需要考虑一种情况，就是孩子自己。而对于学校来说，每个人的问题都有可能不一样，而且即使是一样的问题，也不可能存在通用的解法。
   于是这导致了一个在学校层面普遍被接受的结论：与其把精力放在出了问题去想办法解决方面，不如把精力放在如何防止问题出现方面
   但是在防止问题出现的方面，我们依然面临一个多样性问题。不同的问题要解决，要具体分析；不同的问题预防起来，依然要具体分析。之前的问题在于，学校不可能为每个学生量身制定解决问题的方法。现在简单地把解决问题变成预防问题，并没有区别，因为学校依然不可能为每个学生量身制定预防方法
   于是这又进一步导致了一个在学校层面被普遍接受的结论：事情的关键在于能不能找到一个通用的方式，可以满足在最大范围内产生影响。或者，找到一个关键的问题，认为别的形形色色的问题都是从这个关键问题衍生出来的，或者是关联的。想办法在这个单一的关键问题上下功夫，希望能够通过这个问题的改变，去影响所有其它的问题。
   这种思路的优点是，让学校解决个体学生问题变得真正可行可操作。我们知道任何问题，哪怕理论上再好，如果现实不可操作，都是没用的
   但是这种思路的缺点是：通过一个关键点来解决问题，来影响整体状态，必然时间周期很长、见效时间十分慢。有的时候会让大家有一种，学校什么都不做的感觉
   以上大概就是学校层面在考虑学生个体生活学习过程中的基本思路和想法
   其实这个体现了一个比较普适的原则

   如果一件事情，涉及到很多方面，每个方面都要仔细考虑的话，往往意味着我们需要有一个最高指导思想。有了这个思想，就是有了明确目标。那么任何方面我们都能够自己做出正确合适的判断。离开这个思想，每个方面就变成了相对独立的存在，我们顾得了这个顾不了那个，每个都要学，都要去打听别人是怎么做的，累死也搞不定”
若水：
   我个人理解是:学生的成长有规律的，即同年龄段的绝大部分学生在心理和生理发展上有共性问题，学校的育人理念就是了解这些共性问题并提前介入，用古人之言即:不战而屈人之兵，上策也
杨思齐：
   但是共性问题的解决往往看上去没那么有效，没那么直接，没那么快速
   比如说打游戏的根本原因是现实生活的感知缺失和对未来的迷茫。但是你想解决这个，奇效很慢。所以很多人会想着拔网线
梦想常在：
   对现实生活感知缺失和对未来的迷茫，这太抽象了，该如何解决，是一个十分难于回答的问题。
杨思奇：
   不抽象啊，这玩意的根本原因在于学生们在题海里泡久了，不了解社会和未来的生活而已，慢慢了解自然就好了——但是很慢，总有个进程

作者: 佛宝16 时间: 2018-6-17 19:15
标题: QQ在线大讲堂－－杨学长教怎么做招生志愿者
本帖最后由佛宝16 于 2018-6-17 19:20 编辑

杨学长教怎么做招生志愿者

杨思奇：
   我建议你们如果实在气不过，发大组正面数据
   不要有针对性地去驳斥他们的问题
   从社会宣传的角度来讲，国科大巴不得清华北大中科大都去怼他。本来不入流的学校，你们一怼，瞬间身价提升不少
   好吧，既然你们特别有互怼的激情，建议从这几个角度开始怼。。
   第一，招数要连起来用才好使。你们在强调国科大保研率只有18%的时候，千万不要忘了强调，当初他们可是承诺100%保研的。保研率不高不是最关键，胡说八道欺骗考生才是最关键。当初100%和今天18%要合起来用
   第二，切忌真的把互怼变成相互平等的怼。你们应该从气场和语气里流露出的是不屑和蔑视，根本没拿他们当回事。为此需要做一定的准备。对于国科大宣扬的每一组数据或者给出的每一个实实例，都要有自己的例子强压回去。比如说：xxxx还值得你们拿出来说，这在科大比比皆是啊。比如xxxxxxxx
   第三，打蛇要打七寸，聊天要会挖坑。国科大宣传的立足点就是所谓的，用最精英的方式培养最精英的学生。什么院士代课啊，院士当导师啊之类的。那就问问他们到底培养了什么精英出来呗。我浏览了一下国科大的那些所谓出路好的重点宣传的本科生代表，都啥破玩意。把话题往数据和个体事例的对比这个方面上引。一旦引到这个上面，国科大无论是统计指标还是个体精英都差太远了

   来来来，既然大家这么热心招生，给你们提供一些官方第一手数据资料
   1. 老一辈超级精英培养：截止2017年11月，中科大毕业生55489人，产生了49名科学院院士，23名工程院院士
   2. 年轻一辈超级精英培养：截止2017年，国家青年千人计划引进学者中，科大毕业生占10.10%，总计3535名引进青千中，有357名科大毕业生
   3. 虽然年轻，但是中国高校建设发展的绝对引领者。1958年为两弹一星建校，1978年中国首创少年班并延续至今。1978年中国首创研究生院。1995年国家首批211工程。1999年国家首批985工程。2013年国家首批协同创新中心，2017年中国首批A类世界双一流高校
   4. 以超小规模博取世界大学排名一致认可：2018 US news世界大学排名大陆第三，泰晤士高等教育亚洲大学排名大陆第三，泰晤士高等教育世界大学排名大陆第四，QS大学排名大陆第四，软科世界大学学术排名大陆第三
   5. 以大学之力行全国之事：科大是我国拥有国家实验室、大科学装置最多的高校。国家实验室已有三个，包括微尺度、同步辐射和量子信息与量子科技创新院
   6. 极高的未来成就：科大毕业生的最终工作领域统计，18%在高校与科研单位，70%在高新技术产业，7%在金融投资领域
   7. 真的猛士，敢于用近五年毕业生总体水平来体现稳定性：2013 - 2017所有本科毕业生中，46.4%国内深造，31.3%国外深造，22.3%工作。其中（划重点啦划重点啦！）
   所有国外深造学生基本都是全额奖学金，并且，38.5%前往世界排名前50的高校，58.4%前往世界排名前100的高校。超一流顶级高校中，伦敦大学学院2人，牛津大学6人，宾夕法尼亚大学22人，哈佛大学12人，苏黎世联邦理工7人，约翰霍普金斯31人，剑桥大学3人，加州大学伯克利27人，哥伦比亚大学51人，加州理工20人，耶鲁25人，麻省理工17人，帝国理工6人，杜克大学16人，芝加哥大学16人，斯坦福大学24人，康奈尔大学30人，普林斯顿23人，西北大学17人，加州大学洛杉矶分校33人。。。
   境内深造学生中，66.4%在科大深造，17.7%在中科院各院所深造，15.9%在其他985高校深造。将近90%的境内深造去向都在中国最好的高校和研究所里
   8. 即使不深造，工作依然质量高：2013-2017本科毕业生直接参加工作的，25.4%在国家机关、事业单位、国有企业；18.2%在科研单位；11.9%在高等教育单位；9.6%在三资企业；34.3%在高新技术企业；只有0.6%是自主创业和自由职业
   刚才说的直接工作主要单位，按统计有：中科院、TP-LINK、国家电网、工程物理研究院、建行、阿里巴巴、科大、科大讯飞、腾讯、百度、网易、华为、中国电科、中国移动和中国银行
   （有人嚣张，把数据砸他脸上。告诉他拿出数据再来交流。没有数据就胡说八道都是耍流氓）
   全校设立了11个英才班，（老生：最新数据是英才班14个了）包括华罗庚数学、严济慈物理、赵忠尧应用物理、王绾琯天文、卢嘉锡化学、师昌绪材料、贝时璋生命、赵九章地空、钱学森力学、王大珩光机电、计算机与信息科技英才班。截止2016年8月，11个英才班共毕业1509人，总深造率95.3%，其中41.6%国外深造，53.7%国内深造
   全校顶级师资力量（我们说的可不是国科大那个拿全中科院来挂名的呦）：两院院士48人，发展中国家院士17人，万人计划17人，万人计划青年拔尖人才13人，国家杰青116人，国家优青72人，长江学者48人，千人计划44人（大千人，不是青千），青年千人166人，国家级教学名师7人，百人计划146人。不要忘了，以上大牛们分布在不过二十个左右的系里呦

接下来划重点了啊！再有扯江湖排名的，用这个扇回去：
   教育部第三轮学科评估：科大排名：物理学第一，地球物理学第一，天文学第二，核科学与技术第二，科学技术史第二，安全科学与工程第二，数学第四，生物学第五，地质学第五，。。。2013-2017年
   进入ESI学科排名全球前1%的，科大有物理、数学、化学、生物、地球科学、工程、材料、环境、临床医学、计算机是个学科。你木有看错，还有临床医学

下面做一点分院数据统计，以证明科大没有垃圾专业
   以2016年为例，本科生毕业去向的三围（出国深造、国内深造、工作）为：少年班学院44.7%-37.1%-18.2%，数学学院44.9%-41.6%-13.5%，物理学院38.6%-42.3%-19.1，化学院39.3%-50%-10.7%，生命学院35.7%-54.3%-10%，地空学院32.3%-52.3%-15.4%，工程学院17.5%-59%-23.5%，信息技术49.1%-45.3%-5.6%，计算机学院26.9%-44.1%-29%，管理学院51.5%-29.7%-18.8%
   另外这些都是统计数字，体现的是平均水平。不过某些大学喜欢表示自己不看数字，是要培养超级精英。于是大家应该牢记几个超级精英的例子可能用得上
   不过，超级精英的个例，说起来要有气场。最好是自己小孩超级精英了，说起话来十分气粗~:

模拟招生：

原则上来讲，招生的时候，纯口舌之论，基本上什么需求都可以扯到科大的强项上来

风柳：老师，我家孩子想学计算机，中科大合适吗？
杨思奇：你孩子想学计算机，1）如果以后想出国或者深造——科大是首选。因为科大注重计算机科学而不是简单的应用。在计算机学科里，科大的深造率超高
风柳：老师，你看计算机专业，上科大在张江高科，南科大有华为和腾讯，中科大计算机有什么优势呢？
杨思奇：2）如果以后想安稳工作——科大是首选，因为目前计算机行业竞争压力大，一般要深造。不想深造的时候，只有科大的培养口碑才能提供好的出路，比如我们计算机工作的去向是xxxxxxx
杨思奇：计算机行业并不是技工行业。高端岗位需要的反而是具有国际视野的计算机人才。从这一点上说，科大计算机是首选，因为xxxxxx
风柳：计算机和信息，中科大相比北航有什么优势？
杨思奇：跟上面理由差不多。计算机行业竞争大，现在越来越体现了深造和基础计算机科学的重要性。科大计算机虽然规模不大，但是注重的是基础计算机科学能力培养，深造率超高，这在未来竞争中具有巨大优势。大规模的大学是为社会服务。小精尖的大学才跟学生更相关

这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方
行云：
《易经》云，吉人之辞寡。感觉科大深沉内敛，古树苍苍自巍然，如宁静致远的君子
杨思奇：
一心向学，踏出二分路理与实相互交融，三次创业，换得四海五湖桃李春风。
六拾华诞，撑起七拾年共和国科技巨树，八面齐贺，名震九州十方再攀高峰。

作者: 我爱夏天 时间: 2018-6-19 23:11
感谢杨学长的爱心，佛宝的热心。有你们真好！

作者: 佛宝16 时间: 2018-7-17 16:58
06本+10博-杨思奇 2018/07/15 12:58:54
今天我跟大家好好聊一下怎么在科大看待成绩

如果各位同学能够有一个轻松、平和的心态来看待自己在科大分数，对大家规划自己的人生是非常有益处的。有问题的话，这里也可以问，私下也可以问~

说到看待成绩，先要说一个很具体的问题，也就是大家到了大学以后，到底跟中学有了什么不一样？这个可以从很多角度来描述，我今天选择的是较为现实的一个角度。大家在中学，每个人的目标其实都一样，就是要有个好大学上。要向上个好大学，目前只有一条路，就是好好高考，好好学习。各位同学，恐怕鲜有在高中时期真正考虑过上了大学以后的事情。其实我们每个人的最终目标当然不是上个大学，也不是读个研究生，读个博士。人生这么漫长，这些都太短期了。不过，鉴于上个好大学在各位同学的人生路上起到的不可忽略的必经作用，大家在考上大学之前，专业把上大学当目标，倒也不能说是不合理的

我们现在已经在中国最好的大学读书了，接下来最该做的是什么？是把思路从一个中间目标转换到我们最终的人生目标上。其实，我们从来都应该把目标定在最远的大部分人生上。但是我们之前只把高考当目标，是因为，确实高考相当于是必经的道路。可是现在到了大学，最大的区别就在于，接下来的日子，已经不存在一个所谓的唯一途径或者必经道路了

我知道这个很难转变过来，因为我们以单一高考为中间目标的时间实在是太长了，大家太习惯了。所以我要出来提醒大家呀。高考前我们除了分数什么都不想，不代表现在也要这样。我说了，我们不能只拿一个中间目标当最终目标。早晚有一天我们要直接瞄准最终目标的。现在就是

高考是个典型的相对排名做标准的体系。你的成绩再好，只要别人比你还好，那就没用；你的成绩再烂，只要别人比你更烂，那你依然是安全的。而且，国家招多少大学生、每个大学招多少学生，这是固定的。哪怕每一届的学生水平整体再低，排名靠前的那些人，总有好大学上。哪怕每一届整体水平再高，也只有那些相对排名靠前的人能享有资源

不过现在完全不是了。相对标准变成了绝对标准。别人水平再高，并不能抹杀你自己的能力。别人水平再低，也不会衬托出你有多厉害。自己的事情就是自己的事情

比如说，我不知道你们是怎么理解的，但是事实相对排名不会再给你们带来任何保证——排名高了不保证好结果，排名低了也不保证坏结果

科大的前几名一定能去名牌大学么？当然不。整体水平不行，人家可以一个学生都不要。不要天真地以为，国外大学每年固定分了多少比例多少名额给科大；而科大排名不高的就一定不能获得好的深造机会么？当然也不。首先，整体水平变高，人家自然会大幅扩大在科大招生的规模和录取率（可怜我们有多少学生，认为出国有一个所谓的最低成绩标准，连尝试都不敢去尝试。。。。）其次，就算排名不高，人家可以从另外一个角度来观察认可学生

同样，所谓排名高一定说明未来有保障么？不，成绩高只不过是获得机会的一种途径而已。注意，第一这只是获得机会的途径，并不是获得最终结果的途径；第二，这只是其中一种途径，并不是唯一途径

而且，很多时候，有的高成绩的学生真正去打动别人，让自己获得机会的那个闪光点，恰恰不是自己的成绩。只不过大家眼里只有成绩的时候（尤其是大部分家长朋友眼里只有成绩的时候），自然会把所有结论都往成绩方面去引导。这就好比有个胖子擅长钓鱼，于是大家认为成为钓鱼高手先要长胖一样

这种例子很多。比如说我以前有个实验室师弟，他大四的时候GPA3.86还是多少来着，拿到了西北大学物理系主任亲自发的offer。可事实是，那个系主任发offer的时候，根本不知道他成绩多少。这个offer是在一个会议当场发的。他在我们实验室鼓捣了点小东西，我们就有一次在跟国外合作组开工作例会的时候（只是个例会，不是什么国际会议。视频的）让他做了个小报告。于是引起了那个系主任的主意。人家觉得小伙子不错，就当场发了offer了——意思就是你愿意的话，可以到我这里来读博士~

当时他的名气挺大的，可惜后来众口相传的都是他因为成绩高所以拿到了这个offer。。。这就属于典型的以讹传讹

我们再看一些成绩不高依然可以有好结果的例子——大家不要，只要是别人跟自己想的模式不一样，就觉得这是特例。不妨先看看，了解了解，为什么一定要把所有的东西都归结为特例呢

我有一学生，14级的今年毕业，还是个妹纸。她成绩3.4，绝对不是个什么具有竞争力的成绩，全院排名也基本上排到50%以后了。不过她在申请国外学校的时候，这个成绩根本没有成为人家考虑的因素。因为她的科研经历很好。她大概是大一结束到我们实验室的，踏踏实实做了两年。你说她多么聪明么？并不，她还真是只在实验室里安排什么做什么。只不过，她的长期规划和努力让她有机会去接触那些最好的课题而已。她毕业的时候，业内泰斗给她写的推荐信（我说的泰斗是真泰斗，给她写推荐信的是1995年领导发现top quark的那个人）

我跟学生们聊，跟家长们聊，经常听到一种观点，说是科大就是一个宣扬成绩的地方，就是一个强调GPA重要的地方。我挺崩溃的，因为从本科到博士，跟着导师带学生，经常跟校领导们聊天，我是深知，科大从来没有想宣扬这个。我也不知道为什么学生圈子和家长圈子如此一厢情愿地认为学校在宣扬成绩

科大的价值观是非常多元的。只要你能够有某个闪光的方面，学校都承认你。比如刚才那个妹纸，纯靠自己的研究经历，以全院两百名的排名顺利拿到今年的郭沫若奖——这是学校承认的铁证

有的时候大家觉得没有成绩就什么都没有了，可是这都是真的吗？我们真的去了解过师兄师姐的长期成长和发展经历了吗？我再举个成绩不好但是依然可以有很好的发展的例子，过会儿我在举几个成绩特别好可是依然没有保证的例子

下一个例子是我老婆。是的，我要搬出我美丽动人的老婆大人了

我老婆在科大成绩不怎么样。到底多少我也不知道，她不告诉我哼哼。她一开始并不喜欢科大，不想来。她爹妈把她塞到科大来的，因此一直有一股抵触情绪。虽然不至于就自暴自弃了吧，你们也不能指望在这种情绪下能有什么好的学习效果。毕业的时候跟我一样，勉强保了个本校的研，就这么一直读完博士。从本科到博士，读得都是等离子体专业。她在等离子体做出什么结果了么？纸面上看，真的很普通。两篇文章，刚刚达到科大的博士毕业标准。也没有什么惊世骇俗的文章，也没有认识什么惊世骇俗的大佬，更没有参加过什么惊世骇俗的会议

等她博士毕业的时候，因为我还没毕业（我拖后腿了[表情]），她还在科大又过度了一年，做了个等离子体的博后。然后她说，实在是太不感兴趣了，想换个专业。思来想去，要换医学物理。。。

我们一开始是这样商量的。因为这换的实在是太风骚了，一点关系都没有的俩专业，而且她也就是普通博士毕业，并没有什么风骚的纸面大数据。所以本来想着干脆再读个医学物理的phd好了（她年龄小~~）。后来希望破灭了，因为我们发现有一个东西叫over qualify。意思是你拿过一个博士学位就不能再拿另一个理学博士了。。。于是我们一怒之下，干脆直接找医学物理的工作擦擦

没想到，还真就一下找到了。在UCDavis，医学物理的博士后。真正学医学物理，毕业了也就是这么个出路而已。而且后来据说是三十几个不同国家的人一起应征，选中了她了。为什么这么神奇？原因很简单

我老婆学的东西不多，博士期间的工作也不算多么热门的课题。不过我老婆优点很明显，不管怎样，都努力把事情搞清楚，把逻辑想明白。这样一点一滴，还是积累了很不错的学术能力的。什么叫数理基础？这才是数理基础。数理基础并不是你上了什么课学过什么书本。她应征的面试是什么样你们能猜到么？我觉得应该跟你们说说，省的大家还以为升学找工作找博士后也是甩出成绩甩出文章列表然后一切OK了

面试的时候，先跟你聊聊，然后对方老板丢出来一篇医学物理的最新文献，给你一个礼拜读一读。一个礼拜以后再面试，要听你对文章的理解和把握。我老婆就是通过这一个礼拜迅速理清文章思路，最终赢得这个很不错的学术工作的

这种例子比比皆是，我大量的同学都是这样。以后我慢慢给你们举例子好了

这是我所谓的，成绩不怎样，甚至到最后文章也不怎么样，一切纸面数据都不怎么样，其实并不保证你没有个好结果。下面我再说些成绩特别好（当然是只有成绩特别好），其实也不能保证有多么好的结果的例子

还是我实验室的。有个妹纸，我就不说名字了。她成绩很高，我记得她申请的时候是全系还是全专业第二名。她申请了U. Michigan。这是好大学，而且里面的教授都是中国人，甚至都是科大毕业的。结果面试以后，当场就被淘汰了。原因就是——在实验室里呆了这么久，除了一个全年级第二的成绩，剩下啥都不懂。对方教授很不喜欢

因为这是我实验室的，所以我知道。这个妹纸不能说不聪明，不能说不努力，也不能说死读书。可惜，她把成绩弄好以后，就再没想过要真正的提升自己能力——即使她已经想到要在实验室里混个经历了。我曾经提醒过，这并不保险，不过她好像没听进去

最终她去了哥伦比亚大学读书——大家不要以为我在故意刺激。事实上哥伦比亚大学在我们这个专业实在不叫什么好去处。基本上去了统统想着赶紧转专业的节奏

从大概几年前开始，科大明显出现了很多成绩超一流，结果申请超不理想的同学。这在我看来，基本上都是属于，刷成绩刷的忘了这只是其中一部分，误以为有了成绩就什么都有了

很多同学和家长认为，没什么是一个成绩和排名不能解决的。如果有，说明排名不够高

这很可笑。第一又怎样？人家就是看不上你，就是觉得第一名没啥用处，你能把人家怎么样

明白这些，我相信大家会有正确看待成绩的心态。成绩高了好不好？当然好。大家不要以为我在宣扬成绩无用论。成绩高了绝对是非常值得高兴、非常值得羡慕的事情。可是我还是想强调，成绩只是你获得良好的机会的一种途径。获得是机会不是最后结果，不要认为成绩好了就一定什么都好；而且只是一种途径，不要认为成绩不好就连机会都没了。获得机会的方式一大把呢

好了，我决定尽快结束今天的长篇大论，因为饿死我了，吃饭去

作者: 天妈安然 时间: 2019-6-8 13:01
受教了。感谢杨学长，感谢楼主分享！

作者: 爱山广场 时间: 2023-8-19 07:52
辛苦啦，谢谢分享

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